ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA

lo que piensan y las perspectivas de futuro de la profesión

Autores/as

  • Mariana Aranha de Souza Mestrado em Educação da Universidade de Taubaté e Mestrado em Gestão e Desenvolvimento Regional do Centro Universitário do Sul de Minas https://orcid.org/0000-0002-2229-0630
  • Dalete de Souza Maia Vicentini Centro Universitário do Sul de Minas https://orcid.org/0000-0003-2765-8462
  • Gladis Camarini Centro Universitário do Sul de Minas https://orcid.org/0000-0003-4536-9699
  • Suzana Lopes Salgado Ribeiro Mestrado em Educação da Universidade de Taubaté e Mestrado em Gestão e Desenvolvimento Regional do Centro Universitário do Sul de Minas.

DOI:

https://doi.org/10.32813/2179-1120.2022.v15.n1.a866

Palabras clave:

Formação Inicial de Professores, Pedagogia, Inserção Profissional

Resumen

Enseñanza Superior, ubicada en la región sur de Minas Gerais, matriculados en el Curso de Licenciatura en Pedagogía, en las modalidades presencial ya distancia. Se utilizó como instrumento de recolección de datos un cuestionario en línea, aplicado en 2021. Los resultados revelaron una mayor participación de estudiantes matriculados en los últimos semestres de la carrera, con preponderancia de menores de 30 años y que se convirtieron en los primeros de su familia. para completar la educación superior. Son estudiantes que ayudan en la composición del ingreso familiar, que tiene, en promedio, hasta 4 salarios mínimos. Los estudiantes tienen una comprensión positiva de la profesión, percibiéndola como un instrumento de cambio social y que pueden ser bien remunerados, aunque entienden que es una actividad ardua. Al mismo tiempo, representan a un buen maestro, que domina el conocimiento, que es mediador, flexible y que sabe escuchar a sus alumnos. Les gustaría iniciar su actividad profesional en la docencia en educación infantil, concomitantemente con estudios a nivel de posgrado, ya sea lato o stricto sensu. Finalmente, manifestaron que se sintieron realizados con la elección del curso y mantuvieron sentimientos positivos en relación a la inserción profesional.

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Biografía del autor/a

Dalete de Souza Maia Vicentini, Centro Universitário do Sul de Minas

Pedagoga e Mestranda do Mestrado em Gestão e Desenvolvimento Regional do Centro Universitário do Sul de Minas - UNIS-MG.

Gladis Camarini, Centro Universitário do Sul de Minas

Possui graduação em Engenharia Civil pela Universidade Estadual de Campinas (1981), mestrado em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade de São Paulo (1988) e doutorado em Engenharia Civil pela Universidade de São Paulo (1995). Pós-doutorado no Laboratoire des Materiaux et Durabilité des Constructions (LMDC) do Institut National des Sciences Apliquées (INSA, Toulouse, França, 1998). Diploma DRIT – Diplôme de Recherche de lINSA de Toulouse em 1998. Pós-doutorado no Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE, São José dos Campos, Brasil, 2008). Pós-doutorado no Instituto de Ciencia e Tecnología del Hormigón (ICITECH), da Escola Politécnica de Valência (UPV) (Valência, Espanha, 2012). Atualmente é professora titular da Fundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minas, Centro Universitário UNIS-MG. Professora aposentada e colaboradora voluntária no Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil (área Construção) da Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo. Membro do Instituto Brasileiro do Concreto (IBRACON). Assessora ad-hoc da CAPES, do CNPq, da FAPESP, do FAEPEX-Unicamp. Assessora científica de vários periódicos nacionais e internacionais, assessora científica de eventos. 

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Publicado

2022-05-18

Cómo citar

Aranha de Souza, M., de Souza Maia Vicentini, D., Camarini, G., & Ribeiro, S. L. S. (2022). ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA: lo que piensan y las perspectivas de futuro de la profesión. Revista De Ciencias Humanas, 15(1). https://doi.org/10.32813/2179-1120.2022.v15.n1.a866

Número

Vol. 15 Núm. 1 (2022): FLUXO CONTÍNUO 2022

Sección

Artículo original

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