ANÁLISIS DE ENTREVISTAS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA CON SOFTWARE IRAMUTEQ

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a811

Palabras clave:

Metodología de la investigación, Investigación en Educación, Iramuteq, Entrevistas

Resumen

El objetivo de este artículo es explicar una propuesta de análisis en investigación cualitativa que utiliza la entrevista como instrumento de recolección de datos y el software Iramuteq en su proceso inicial de tratamiento. Con base en los supuestos que involucran el análisis cualitativo, este estudio presenta el proceso de análisis realizado en catorce tesis de maestría, defendidas entre 2017 y 2021 en la Maestría en Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Taubaté-SP. Se presentan los procedimientos para transcribir las entrevistas y prepararlas para su tratamiento en el software, así como las propuestas de análisis considerando los resultados derivados de Word Cloud, Dendrogram, Correspondence Factor Analysis, Rapport, Class Archives y Corpus Coleur.

Métricas

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

Mariana Aranha de Souza, Universidade de Taubaté e Centro Universitário do Sul de Minas

Doutora em Educação: Currículo (2011) e Mestre em Educação: Currículo (2006) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Graduada em Pedagogia pela Faculdade Maria Augusta Ribeiro Daher (2001). Atualmente é Professora Permanente do Mestrado em Gestão e Desenvolvimento Regional do Centro Universitário do Sul de Minas -UNIS-MG e Professora do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Taubaté. É pesquisadora do GEPI (Grupo de Estudos e Pesquisas em Interdisciplinaridade) da PUC/SP, do Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Saberes e Práticas em Educação à Distância, da Universidade de Taubaté, do Grupo Educação: desenvolvimento profissional, diversidades e metodologias da Universidade de Taubaté e do Grupo de Estudos e Pesquisas de Ensino de Ciências e Engenharia - GEPECE, da Escola de Engenharia de Lorena da Universidade de São Paulo - USP. Atua também como Coordenadora dos Cursos de Especialização em Psicopedagogia, Gestão Escolar e Metodologias Ativas de Aprendizagem e Ensino Híbrido da Universidade de Taubaté. Tem experiência como Orientadora de Pesquisas, Professora Universitária, Professora de Educação Básica e Diretora de Escola. Atua principalmente com os seguintes temas: Interdisciplinaridade, Formação de Professores, Currículo, Gestão Escolar.

Juliana Marcondes Bussolotti, Universidade de Taubaté

Possui graduação em Escola de Comunicação e Artes pela Universidade de São Paulo, pós-graduação lato sensu em Designer Instrucional pela Universidade Federal de Itajubá, mestrado em Ciências Ambientais pela Universidade de Taubaté e doutorado em Geografia pela Universidade Estadual Paulista. Atualmente é pesquisadora da Universidade Estadual Paulista (pós-doc Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Territorial na América Latina e Caribe - TerritoriAL), faz parte da diretoria da Associação Cunhambebe da Ilha Anchieta. Professora assistente III da Universidade de Taubaté, professora coordenadora adjunta do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Taubaté, professora e conselheira - CONDEP do Departamento de Gestão e Negócios - Gen, integrante da Comissão Própria de Avaliação - CPA - UNITAU, conselheira do Comitê de Ética em Pesquisa - CEP - UNITAU, professora coordenadora do curso de geografia EAD da Universidade de Taubaté e coordenadora do Programa da Pró-Reitoria de Extensão - PROGRAMA TRILHA DE APRENDIZAGEM: Protagonismo, Empreendedorismo e Inovação. Tem experiência na área de educação, geografia, turismo e meio ambiente, com ênfase em: Educação Ambiental, Educação Tecnológica, atuando principalmente nos seguintes temas: hospitalidade – ecoturismo, arte educação, formação docente, diversidade cultural e inclusão, empreendedorismo e inovação, tecnologia da informação e comunicação e processos de ensino e aprendizagem. Linhas de Pesquisa: Empreendedorismo, Inovação e Educação; Formação Docente e Desenvolvimento Profissional; Inclusão e Diversidade Sociocultural; Saberes e práticas no uso de tecnologias em educação; Educação ambiental para a conservação da biodiversidade; Arte-Educação; Planejamento da paisagem; Uso público em Unidades de Conservação.

Citas

Bardin, L. (2011). Análise de Conteúdo. (L.A. Reto & A. Pinheiro, Trad.), Edições 70, LDA.

Bauer, M. W., & Gaskell, G. (2002). Pesquisa com texto, imagem e som: um manual prático. (P.A.Guareschi, Trad.). Vozes.

Berger, P. L., & Luckman, T. (2004). A Construção Social da Realidade: tratado de sociologia do conhecimento. (F. S. Fernandes, Trad.). Vozes.

Bonine, A. R. B. (2021). Representações sociais de alunos e professores do Ensino Médio sobre avaliação [Dissertação de mestrado, Universidade de Taubaté]. https://mpe.unitau.br/wp-content/uploads/dissertacoes/2021/Adriana-Raquel-Baldessini-Bonine.pdf

Camargo, B.V., & Justo, A. M. (2013). Tutorial para uso do software Iramuteq (Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires). Laboratório de Psicologia Social da Comunicação e Cognição - UFSC.

http://www.Iramuteq.org/documentation/fichiers/tutoriel-en-portugais

Camargo, B. V., & Justo, A. M. (2013). Iramuteq: um software gratuito para análise de dados textuais. Temas em Psicologia, 21(2), 513-518.

https://www.redalyc.org/pdf/5137/513751532016.pdf

Carvalheira, A. V. V. (2019). Escola em área de risco ambiental: o que dizem professores e alunos [Dissertação de mestrado, Universidade de Taubaté]. https://mpemdh.unitau.br/wp-content/uploads/2017/dissertacoes/mpe/a/Adriana-Valeria-Vargas-Carvalheira.pdf

Chizotti, A. (2006). Pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais. Vozes.

Dias, V. C. (2021). Inovações Pedagógicas e Práticas Educativas de professores do Ensino Fundamental e Médio [Dissertação de mestrado, Universidade de Taubaté]. https://mpe.unitau.br/wp-content/uploads/dissertacoes/2021/Vanessa-Cristina-Dias.pdf

Fernandes, V. G. (2018). Conselho Participativo de Classe: um espaço interdisciplinar de gestão das aprendizagens e de tomada de decisão na escola [Dissertação de mestrado, Universidade de Taubaté]. https://mpemdh.unitau.br/wp-content/uploads/2016/dissertacoes/mpe/a/Vanessa-Gabriela-Fernandes.pdf

Fernando, R. J. (2018). A percepção de professores e alunos do Ensino Médio Integrado ao Ensino Técnico sobre Problem Based Learning [Dissertação de mestrado, Universidade de Taubaté]. https://mpemdh.unitau.br/wp-content/uploads/2016/dissertacoes/mpe/b/Renato-Jose-Fernando.pdf

Furtado, D. R. P. (2021). África na sala de aula: práticas nas narrativas de professores de História [Dissertação de mestrado, Universidade de Taubaté]. https://mpe.unitau.br/wp-content/uploads/dissertacoes/2021/Deni-Ribeiro-Prado-Furtado.pdf

Günther, H. (2006). Pesquisa Qualitativa versus Pesquisa Quantitativa: está é a questão? Psicologia: Teoria e Pesquisa. 26(2), 201-210.

https://www.scielo.br/j/ptp/a/HMpC4d5cbXsdt6RqbrmZk3J/?lang=pt

Marconi, M. A., & Lakatos, E.M. (2003). Fundamentos da metodologia científica. Atlas.

Oliveira, S. A. (2020). Inovações Pedagógicas em Instituições Militares relacionadas ao desenvolvimento dos conceitos da Educação 4.0 [Dissertação de mestrado, Universidade de Taubaté]. https://mpe.unitau.br/wp-content/uploads/dissertacoes/2020/Stenio-Augusto-de-Oliveira.pdf

Nassif, V. P. (2019). Conflitos vividos por crianças: memórias, percepções e intervenções de professoras dos Anos Iniciais da Educação Básica [Dissertação de mestrado, Universidade de Taubaté]. https://mpemdh.unitau.br/wp-content/uploads/2017/dissertacoes/mdh/b/Vanessa-Pinheiro-Nassif.pdf

Pires, H. X. (2021). Representações Sociais da aprendizagem musical para alunos, professores e gestores: um talento ou um direito? [Dissertação de mestrado, Universidade de Taubaté].

Salgado, P. A. D. (2017). Escola, Currículo e Interdisciplinaridade: um estudo sobre os pressupostos que constituem a prática interdisciplinar de uma escola de Educação Básica [Dissertação de mestrado, Universidade de Taubaté]. https://mpemdh.unitau.br/wp-content/uploads/2015/dissertacoes/mpe/Priscila-Aparecida-Dias-Salgado.pdf

Santos, A. C. (2021). Práticas Interdisciplinares na escola: um estudo de caso [Dissertação de mestrado, Universidade de Taubaté].

Santos, L. A. (2018). Projetos Interdisciplinares a partir do uso das TIC: desafios e possibilidades na percepção dos professores [Dissertação de mestrado, Universidade de Taubaté].https://mpemdh.unitau.br/wp-content/uploads/2016/dissertacoes/mpe/b/Leonardo-Alex-dos-Santos.pdf

Silva, D. S. (2019). O que as crianças da Educação Infantil dizem sobre a escola: sob a perspectiva do brincar [Dissertação de mestrado, Universidade de Taubaté]. https://mpemdh.unitau.br/wp-content/uploads/2017/dissertacoes/mpe/b/Deide-Santos-Silva.pdf

Val, V. L. (2021). Desafios da Gestão Escolar na perspectiva de Diretores de Ensino Médio [Dissertação de mestrado, Universidade de Taubaté]. https://mpe.unitau.br/wp-content/uploads/dissertacoes/2021/Virgilio-Lisboa-do-Val.pdf

Descargas

Publicado

2021-12-24

Cómo citar

Aranha de Souza, M., & Marcondes Bussolotti, J. (2021). ANÁLISIS DE ENTREVISTAS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA CON SOFTWARE IRAMUTEQ. Revista De Ciencias Humanas, 14(1). https://doi.org/10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a811

Número

Vol. 14 Núm. 1 (2021): FLUXO CONTÍNUO 2021

Sección

Artículo original

Licencia

Derechos de autor 2021 Revista Ciências Humanas

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

As publicações da Revista Ciências Humanas estão registradas sob a licença Creative Commons Attribution CC-BY.

1. Os conteúdos dos trabalhos são de exclusiva responsabilidade de seu autor.

2. É permitida a reprodução total ou parcial dos trabalhos publicados na Revista, desde que citada a fonte.

3. Ao submeterem seus trabalhos à Revista os autores certificam que os mesmos são de autoria própria e inéditos (não publicados em qualquer meio digital ou impresso).

4. Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são do autor, com direitos de primeira publicação reservados para este periódico.

5. Para fins de divulgação, a Revista poderá replicar os trabalhos publicados nesta revista em outros meios de comunicação como, por exemplo, redes sociais (Facebook, Academia.Edu, etc).

6. A Revista é de acesso público, portanto, os autores que submetem trabalhos concordam que os mesmos são de uso gratuito.

7. Constatando qualquer ilegalidade, fraude, ou outra atitude que coloque em dúvida a lisura da publicação, em especial a prática de plágio, o trabalho estará automaticamente rejeitado.

8. Caso o trabalho já tenha sido publicado, será imediatamente retirado da base da revista, sendo proibida sua posterior citação vinculada a ela e, no número seguinte em que ocorreu a publicação, será comunicado o cancelamento da referida publicação. Em caso de deflagração do procedimento para a retratação do trabalho, os autores serão previamente informados, sendo-lhe garantido o direito à ampla defesa.

9. Os dados pessoais fornecidos pelos autores serão utilizados exclusivamente para os serviços prestados por essa publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.

Artículos más leídos del mismo autor/a