DIALOGUES ON TEACHING IN PSYCHOLOGY IN THE FRAMEWORK OF LICENSING IN THE STATE OF RIO DE JANEIRO
DOI:
https://doi.org/10.32813/2179-1120.2021.v14.n1.a628Keywords:
Teacher Training, Psychology Teaching, LicenciaturaAbstract
The present study discussed the trajectory of the training of teachers of psychology in the scope of the degree, from Law 4119/62 that regulated courses for this purpose, up to the latest National Curricular Guidelines - DCN’s. It problematized the way that the formation of a psychology teacher has been built in the State of Rio de Janeiro, as well as its public policies and offers of the degree modality. Its methodological strategy was the analysis of documents in the field of psychology, considered important for this path and the curricula currently offered. In this beautiful time, 35 government documents and representative entities were selected, selected for the relevance of their contribution to the study, being the law that regulates the profession of psychology in the country, all the existing National Curriculum Guidelines and 31 curricula of the HEIs that offer the course in the state. In this path, we can still see similarities in the current place of the degree, with all the historical struggle of teacher training, still being a secondary place in the organization of the disciplines to the detriment of the bachelor's degree, followed by the little offer. The struggle to build the identity of this professional is still present, even in the understanding of his field of work. Signaling the need to turn attention to the place of research on the undergraduate degree, his field of knowledge and intertwining with didactic and methodological issues, seeking to recognize the knowledge and profession of the teacher, reflect on the degree of psychology with an area that comes to contribute enormously, meeting the Brazilian needs.
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