ESCOLA, VIOLÊNCIA E MEDIAÇÃO: elementos para a constituição de processos de resolução de conflitos?

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DOI:

https://doi.org/10.32813/rchv10n12017artigo19

Palavras-chave:

Mediação, Resolução de conflitos, Educação, Violência na escola

Resumo

Este artigo tem o objetivo de apreender os elementos prescritos no Projeto Político Pedagógico escolar e, a partir das relações promovidas entre escola-professor-aluno, estabelecer as condições efetivas para a existência de práticas de mediação de conflitos. A metodologia resulta de pesquisa de campo em uma escola pública do município de Poços de Caldas, Estado de Minas Gerais, por meio do uso de técnicas de observações, entrevistas dialogais, participações de aula e reuniões pedagógicas, conversas formais e informais com professores, alunos, supervisores, diretores e pais de alunos. O período da pesquisa foi de fevereiro de 2014 a novembro de 2016. A mediação é uma técnica que pode superar as dimensões funcional, dogmática e normativa do direito e na educação pode ser traduzida em instrumento de revisão do papel formador da escola, em que traz práticas de conciliação às manifestações e às expressões de violência. A unidade escolar pode ter a oportunidade constituir espaços de aprendizagem que demarquem a solidariedade, o convívio coletivo e comunitário, a participação, o protagonismo e, acima de tudo, a valorização e o respeito às pessoas, princípios que compõe os processos de mediação.

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Biografia do Autor

Carlos Alberto Pimenta, UNIFEI

Professor adjunto da Universidade Federal de Itajubá

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Publicado

2017-10-24

Como Citar

Pimenta, C. A., & INCROCCI, L. M. (2017). ESCOLA, VIOLÊNCIA E MEDIAÇÃO: elementos para a constituição de processos de resolução de conflitos?. Revista Ciências Humanas, 10(1-1), 91-102. https://doi.org/10.32813/rchv10n12017artigo19

Edição

v. 10 n. 1-1 (2017): Diálogos Interdisciplinares e Interinstitucionais

Seção

Artigo Original

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