Formação de professores no ensino de língua materna: Língua Portuguesa, Temas Transversais e formação para Cidadania

Authors

  • Ricardo Santos David UNIATLANTICO - Universidad Europea Del Atlántico - Espanha
  • Renato Santos David USP

DOI:

https://doi.org/10.32813/rchv10n22017artigo7

Keywords:

Temas Transversais, Educação, Política Educacional, Língua Portuguesa.

Abstract

Este artigo consiste em um estudo com o objetivo de refletir sobre como é feita a abordagem dos Temas Transversais, elemento integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais — PCN, em sala de aula, no ensino de Língua Portuguesa. Como referencial bibliográfico, optou-se pelos estudiosos Candau, Freire, Mizukami, Piletti e Zabala, que em seus estudos trazem reflexões acerca da educação; um levantamento bibliográfico sobre os Temas Transversais e sobre questões ligadas à educação. A partir desse suporte teórico busca-se compreender como as propostas trazidas nos PCN são abordadas pelos professores de Língua Portuguesa.

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Author Biography

Ricardo Santos David, UNIATLANTICO - Universidad Europea Del Atlántico - Espanha

Doutorando em Educação: Formação de Professores pela UNIATLANTICO. Mestre em Educação pela mesma instituição.Especialista em linguística aplicada, docência do ensino superior e literatura. Professor de língua portuguesa e inglesa para o ensino fundamental.

References

REFERÊNCIAS

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos Temas Transversais. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ttransversais.pdf>. Acesso em: 08/05/2015.

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PILETTI, Claudino; PILETTI, Nelson. Filosofia e História da Educação. 5ª Ed. São Paulo: Ática, 2007.

ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

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Published

2017-12-25

How to Cite

Santos David, R., & Santos David, R. (2017). Formação de professores no ensino de língua materna: Língua Portuguesa, Temas Transversais e formação para Cidadania. Human Sciences Journal - RCH, 10(2). https://doi.org/10.32813/rchv10n22017artigo7

Issue

Vol. 10 No. 2 (2017): Gestão, Educação & Sustentabilidade

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Original Article

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