VIOLÊNCIA ESCOLAR
implicações psicológicas para alunos e professores da escola moçambicanas do ensino básico
DOI:
https://doi.org/10.32813/2179-1120.2023.v16.n2.a1003Palavras-chave:
Palavras-chave: Violência, violência escolar, implicações psicológicasResumo
A presente pesquisa constitui uma análise sobre as implicações psicológicas da violência escolar para alunos e professores da escola primária completa a luta continua na cidade de Maputo. Em termos metodológicos, recorremos à abordagem qualitativa, tendo como métodos de abordagem o indutivo, foi aplicada a entrevista semi-estruturada para a recolha de dados. Entrevistou se dez 14 participantes, de ambos os sexos, sendo 4 professores e 10 alunos da 7a classe. Na pesquisa, constatámos que existem na escola episódios de violência física, psicológica e verbal. A violência escolar está, em grande medida, associada ao consumo de bebidas alcoólicas. Como formas de resolução, a escola recorre à sensibilização, ao diálogo (com professores, alunos, pais e encarregados de educação), bem como à aplicação de castigos (limpeza nas salas, no pátio e nas casas de banho da escola). Em relação às implicações psicológicas, a violência escolar provoca, na EPC a luta continua, trauma, medo, isolamento, vergonha, baixa auto-estima, baixo aproveitamento pedagógico e abandono escolar.
Metrics
Referências
ABRAMOVAY, M. e RUA, M. G. Violência nas escolas, Brasil-UNESCO, 2003.
ANDRADE, T. D. A família e a estruturação ocupacional do indivíduo. Psicodinâmica da escolha profissional. Porto Alegre,1997.
BARDIN, L. Análise do conteúdo. Lisboa: Ed.70, 2011.
BLAYA, C. Violência e maus tratos: em meio escolar. s/e. Horizontes Pedagógicos, 2006.
CARVALHOSA, S. Prevenção da violência e do bullyng em contexto escolar. s/e.Climepsi editores, 2010.
CHARLOT, B. A violência na escola: como os sociólogos franceses abordam essa questão, Revista Sociologias, ano 4, julho/dezembro. 2002. (Scientific Electronic Library Online): www.scielo.br. Acesso em novembro 2021.
COSSA, L.E. Violência escolar em Moçambique: uma reflexão sobre as práticas docentes. Revista Reflexão e acção, Santa Cruz do Sul. Vol 23, n.1. Jan/June 2015.
CUNHA, R. S. Violência doméstica: Lei Maria da Penha. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2008.
DUARTE, A.L.C.B. e tal. Temas de psiquiatria. Porto: Editora, Artes Medicas, 1980.
GARCIA, J. Indisciplina na Escola: Uma reflexão sobre a dimensão preventiva. Revista Paranaense de desenvolvimento, Curitiba, n.95. 1999.
MAGALHÃES. T. Violência Escolar- prevenir, detectar e intervir. Instituto da Segurança Social: Soluções editorias, Edição: EAPN- Rede Europeia Anti-Pobreza / Portugal, 2010.
MENDES. A gestão do Tempo e os Comportamentos de Indisciplina dos Alunos. In Revista Portuguesa de Educação, 1998.
PASSO, A. F. Indisciplina falta de limites, violência e fracasso escolar: Compreender e Educar; Centauro Editora, 1.ed. São Paulo: 2011.
PEREIRA, F.F et all. Os sentidos da violência e da indisciplina para os professores de três escolas secundárias de Moçambique: (Org). In: OLIVEIRA, D.D. e DURAES, T.F.N. juventude, prática de violência e sistema de juventude juvenil, colecção sociologia, Goiânia, Brasil, 2021.
PEREIRA. B.O. Para uma escola sem violência: estudo e prevenção das práticas agressivas entre criança. 2a Edição. Editora: fundação para a ciência e a tecnologia, 2008.
PEREIRA. F.F. Indisciplina e Violência. Escolar: Interpretações de professores de três escolas públicas de ensino secundário geral de Maputo, em Moçambique. Tese de Doutoramento, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte, Brasil, 2016.
RAMIRES, F. C. Condutas agressivas. Amadora: MacGraw Hill, 2001.
SAFFIOTI, H. I. B. Violência doméstica ou a lógica do galinheiro. São Paulo: Moderna, 1997.
TITOSSE, I.D. Consumo de extensões e violência simbólica no seio das alunas da Escola Secundária de Laulane. Monografia de Graduação. Faculdade de Ciências Sociais, Universidade Eduardo Mondlane de Moçambique. MZ, 2011.
VEIGA, F.H. Indisciplina e violência na escola. 1a Edição. Coimbra Almedina, 1999.
VIANA, N. Escola e violência: abordagens críticas da escola. Edições Germinal, 2002.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Revista Ciências Humanas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
As publicações da Revista Ciências Humanas estão registradas sob a licença Creative Commons Attribution CC-BY.
1. Os conteúdos dos trabalhos são de exclusiva responsabilidade de seu autor.
2. É permitida a reprodução total ou parcial dos trabalhos publicados na Revista, desde que citada a fonte.
3. Ao submeterem seus trabalhos à Revista os autores certificam que os mesmos são de autoria própria e inéditos (não publicados em qualquer meio digital ou impresso).
4. Os direitos autorais dos artigos publicados na Revista são do autor, com direitos de primeira publicação reservados para este periódico.
5. Para fins de divulgação, a Revista poderá replicar os trabalhos publicados nesta revista em outros meios de comunicação como, por exemplo, redes sociais (Facebook, Academia.Edu, etc).
6. A Revista é de acesso público, portanto, os autores que submetem trabalhos concordam que os mesmos são de uso gratuito.
7. Constatando qualquer ilegalidade, fraude, ou outra atitude que coloque em dúvida a lisura da publicação, em especial a prática de plágio, o trabalho estará automaticamente rejeitado.
8. Caso o trabalho já tenha sido publicado, será imediatamente retirado da base da revista, sendo proibida sua posterior citação vinculada a ela e, no número seguinte em que ocorreu a publicação, será comunicado o cancelamento da referida publicação. Em caso de deflagração do procedimento para a retratação do trabalho, os autores serão previamente informados, sendo-lhe garantido o direito à ampla defesa.
9. Os dados pessoais fornecidos pelos autores serão utilizados exclusivamente para os serviços prestados por essa publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
Português (Brasil)
English
Español (España)
